它还重点关注社会支持和家庭学校接受度在改善心理健康方面的作用以及转变治疗的危险。 干预措施还展示了教师可以用来打击学校欺凌行为的各种工具。这些工具包括罗马尼亚新的反欺凌法和欺凌协议、可用于在课堂上讨论和打击欺凌行为的课程计划、联合国儿童基金会的欺凌干预模式、向罗马尼亚全国反歧视委员会报告欺凌和骚扰的程序，以及罗马尼亚 L+ 学生的支持小组。我们确保在演示期间共享所有资源的链接，并将其以格式发送给所有参与者。 收集数据后，干预措施本身也通过上的链接提供，以确保教师可以在课堂上轮流使用。
干预设计和结果 地球仪彩色彩虹丝带
地球仪与 彩色彩虹丝带。 我们的研究重点是收集在罗马尼亚公立学 行业电邮清单 校工作的教师和辅导员的数据。由于干预和措施中使用的语言是罗马尼亚语，因此我们要求所有参与者都能流利地使用该语言。同意参加并完成研究的参与者将获得参与证书，该证书可用于继续教育学分。此外，他们还有机会通过参加抽奖赢得价值 的礼券。 为了确定干预措施是否有效，我们进行了一项随机对照试验其中教师被随机分配在评估结果之前实验组或评估结果之后对照组完成干预。
我们专门为教师和学校辅导员开发了在线干预措施
我们预计干预措施将对教师偏见的态度认 AO 列表 知行为和情感测量产生积极影响。具体来说我们预测实验组的教师与对照组的教师相比将会经历以下情况对个体更 积极的态度 . 增加有关 问题的事实知识 . 在课堂上解问题的更强的行为意图和自我效能感 . 对 个体产生更积极的影响 我们还计划在参与后 – 个月进行一项简短的混合方法随访研究，以调查培训的潜在长期影响。 结论 歧视会对年轻的 个体产生严重影响。教师有潜力减少这种歧视并向有需要的学生提供支持，但他们需要适当的工具。为了解决这个问题。
